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國際PISA評比是經濟合作暨發展組織每3年大規模舉行的一項測驗，目的為評估15歲青少年的閱讀、數學和科學素養，教育部數學領域課程與教學輔導員阮正誼說，學生程度分為5等第，台灣在2006年首度參加後，發現台灣學生第1等第與第5等第的差距是全世界最高。
因此4年前教育部成立數學領域課程與教學輔導團，並開始數學奠基活動，多年來國中小開發了48組數學模組，讓各校老師可運用在課前奠基、課堂中、課後補救教學，提升學生對數學的學習興趣。
南湖國小老師曾婉菁說，運用數學奠基活動的教材舉辦「數學好好玩」營隊，讓中年級學生自由報名參加，報名人數比原本預定招收的人數多出近一倍，讓他看見許多學生還是對數學很有興趣。
那為什麼許多高年級學生害怕數學，甚至就此放棄？曾婉菁說，數學到了5、6年級題目較難，要是這時候學生沒有清楚概念，表現不理想，學生認為再怎麼努力都沒有用，就會減弱學習興趣。數學奠基活動運用遊戲或實際操作，在過程中引導學生去觀察、思考，了解數學的邏輯概念。
民族國小老師張雅文老師說，她在學校領域擔任召集人，並教其他老師如何進行奠基活動，許多老師都覺得受益良多，也盡可能讓2名學生就有一套教具使用，並實際反應在學生的成績上。
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